EF15CO02 — BNCC Computação

Texto oficial

Construir e simular algoritmos, de forma independente ou em colaboração, que resolvam problemas simples e do cotidiano com uso de sequências, seleções condicionais e repetições de instruções.

O que essa habilidade significa

Habilidade transversal dos anos iniciais: construir e simular algoritmos do cotidiano usando sequência, seleção e repetição, sozinho ou em colaboração. Une o que se pratica em anos específicos em um repertório flexível de resolução de problemas simples.

Como explicar para o professor

Use problemas curtos e familiares (organizar fila, regar plantas, montar um jogo de regras). Varie o nível: 1º/2º com pictogramas; 4º/5º com condicionais explícitas. A colaboração deve ser estruturada (papéis de escritor, simulador e revisor).

O que o aluno deve desenvolver

Repertório integrado de estruturas algorítmicas básicas, simulação coletiva e autonomia crescente para propor soluções a problemas cotidianos.

Exemplo de atividade desplugada

Desafio da horta: 'regar só as mudas secas, três vezes na semana'. A turma cria cartões de passos com SE (solo seco) e REPETIR (dias). Um grupo simula com plantas de papel enquanto outro revisa se a sequência cobre o caso 'solo já úmido'.

Exemplo com tecnologia

Em Scratch Jr ou similar, programar um personagem que percorre canteiros e só 'rega' quando encontra o cenário marcado como seco.

Sugestão de aula

Problema cotidiano → algoritmo em cartões → simulação teatral → versão digital opcional.

Como avaliar

Presença das três estruturas quando o problema exige; simulação sem pular passos; colaboração com papéis claros; ajuste após falha na simulação.

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